Kalau kita mengetik kata kunci “pendidikan” di Google, saya yakin sebagian besar gambar yang muncul adalah buku. Buku adalah roh utama pendidikan. Tempat pengetahuan bersemayam menunggu dipelajari otak-otak brilian para siswa.
Tapi nahas, guru dan siswa dalam pendidikan kita justru menampilkan kondisi sebaliknya. Guru dan siswa di Indonesia, dalam hal ini di tempat saya mengajar, justru menjadi kalangan yang paling asing dengan buku.
Buku yang mereka kenal hanya dua, yaitu buku paket dan LKS (Lembar Kerja Siswa). Buku novel, cerpen, self Improvement, prosa, puisi, dan non-fiksi keilmuan, saya nggak yakin mereka mengerti. Jangankan mengerti, pernah pegang atau sedikit membaca 2-3 halaman saja belum tentu. Sungguh sebuah ironi pendidikan yang terlalu nyata.
Kapan (Sempatkah) Guru Membaca Buku?
Sebagai guru muda dan tergolong baru, saya cukup naif ketika bulan-bulan pertama menjalani profesi ini. Saya merasa, jadi guru pasti seru. Sebab, selain bisa mengajar, saya tetap bisa menambah wawasan belajar dengan banyak membaca buku.
Sekilas, pikiran semacam itu tentu saja wajar. Pasalnya, menjadi guru artinya bekerja di lingkungan pendidikan yang syarat dengan ilmu dan buku. Pastilah lingkungannya sangat mendukung untuk kita aktif terus membaca buku dan belajar perspektif baru dari buku, dan diskusi lintas ilmu dengan guru lain.
Sayangnya, hal tersebut hanya menjadi angan belaka. Lingkungan kerja sebagai guru tidak cukup menjadi ruang untuk menuntut atau mengarahkan saya pada ekosistem budaya membaca. Kenyataannya, justru mengarah pada lingkungan yang gila administrasi. Segala sesuatu harus didokumentasikan secara administratif.
Persetan dengan substansi dan literasi. Selama berkas terjilit dan terlapor dengan baik, maka semuanya akan aman.
Kesan yang saya terima justru mengarah pada anjuran untuk nggak terlalu rajin baca buku. Sebab, orientasi rajin sebagai guru bukan membaca buku atau mengajar, tapi menyelesaikan laporan bulanan pasca mengajar. Mengajar atau tidak, membaca atau tidak, kalau laporan berkas administrasi beres, maka amanlah sudah.
Laporan administrasi guru rasa-rasanya nggak sedikit. Belum dengan berkas-berkas tambahan jika ada kegiatan di sekolah. Belum lagi kalau ditunjuk menjadi panitia acara sekolah. Jangan lupa perlengkapan berkas mengajarnya: mulai dari modul ajar, CP (Capaian Pembelajaran), ATP (Acuan Tujuan Pembelajaran), TP (Tujuan Pembelajaran), Prota (Program Tahunan), Prosem (Program Semester), LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), Absensi dan seterusnya. Banyak deh pokoknya.
Karena kuantitas tuntutan berkas yang banyak ini, hilanglah waktu luang guru untuk sekadar menengok buku bacaan. Muncullah dalih “nggak sempat baca buku”. Sungguh kalimat yang agak aneh ya sebenarnya “Guru nggak sempat baca.” Au ah Gelap.
Siswa baca buku, sempatkah?
Kalau gurunya saja nggak sempat baca buku, apalagi siswanya. Barangkali, kesibukan guru memang lebih padat daripada siswa. Banyak guru yang sudah menjadi orang tua. Nggak sedikit juga yang punya tanggung jawab lain.
Tapi perlu diingat, guru harus punya kesadaran belajar yang terbentuk dan juga lebih tinggi daripada siswa. Siswa masih merintis kesadaran untuk bisa menjamah pengetahuan. Sedangkan guru, harusnya sudah ada di level teratas kesadaran belajarnya. Nah, kalau guru yang asumsinya punya kesadaran belajar dan berpengetahuan tinggi saja merasa nggak sempat baca buku, gimana dengan siswa. Yaaa ogah!
Ketika di kelas, saya pernah bertanya ke para siswa, “Kenapa kalian nggak mau atau nggak suka baca?” Serentak mereka menjawab, “Nggak sempat, Pak!”
Saya masih ingat sekali, jawaban mereka kompak dan mantap. Baru setelah itu disusul keluhan-keluhan tugas rumah yang begitu bejibun dari berbagai mapel. Akhirnya, mereka malah curhat dan gibah tentang guru yang ngasih tugas hampir setiap hari.
Kadang, saya juga heran pada para guru yang setiap pertemuan selalu memberi tugas pada siswanya. Apa dia nggak mikir kalau para siswa SMA ini belajar 16-18 mata pelajaran dalam seminggu. Sudah sekolahnya sampai jam 3 sore, masih dibebani tugas rumah pula. Jelas habis sudah energi untuk sekadar membuka halaman pertama buku bacaan. Kandas sudah literasi kita dilindas aktor-aktor pendidikannya sendiri. *
